当演算法不再只是敌人
——循中书香日阅读分享活动侧记
受访人：刘善城，吉隆坡循人中学华文老师兼图书馆馆长
采访撰文：董总资料与档案局张婉芊
演算法究竟是敌人还是伙伴？刘善城馆长坦言一度把演算法视作“敌人”，直到一位学生“超越年龄”的阅读选择出现，几乎颠覆了他的认知。他也开始重新思考：演算法是否也能成为阅读的媒介？这种转变，或许是许多学校在数字时代共同面对的阅读教育课题。
从“被投喂”到“主动觅食”
在董总资料与档案局举办的阅读分享活动中，循中可谓“前辈”了，也是目前唯一两度参加此类活动的学校。
去年，循中承办了本局首次举办的阅读分享活动，以“阅读蜕变·成长无限”为主题；今年，他们再度参与，并呼应本届“拒绝被演算法喂食——主动选择阅读”这一时代命题。
在演算法主导的内容分发下，他观察到“学生往往只接触到碎片化的知识”，因此希望学生透过此活动重新审视阅读习惯，在信息洪流中重夺主动权。
老师“放手”以后，阅读真正开始发生
由于筹备时间紧迫，他优先邀请去年曾参与过活动的学生。同时，身兼教学与图书馆管理双重角色的他，平日便爱捕捉那些喜爱阅读、经常驻足图书馆的身影，并发现部分学生具备良好的表达能力，这些学生也成为其重点邀请对象。
“这次的阅读分享活动与去年不同，你们要自己去主动选书，老师不会再干涉”，他当时这样告诉学生。学生一听见从“被安排”转向“自主选择”，获得更自由的表达空间后，显得格外投入与开心。
没有指定书单、没有标准答案，学生们呈现出来的阅读分享，宛如一面面镜子，映照出各自观照世界的姿态。对此，他笑着说：“老师把选书的主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的书，所以可以看到每个人喜欢的书籍类型不同、选择不同面向的主题。”
阅读轨迹的悄然变化：从轻盈走向厚重
由于去年参与的学生居多，因此可较为清晰地观察到他们阅读取向的变化。
他进一步对比指出，去年大部分学生偏向轻小说与青春小说，如《窗边的小豆豆》《哈利波特》等；而今年，则有部分学生开始转向更具深度的文本，例如《围城》《杀死一只知更鸟》，阅读关注点也从“成长故事”延伸至对“人性”与“社会”的叩问。
他认为，这种阅读意识的转变并非一蹴而就：随着年纪增长与阅读经验的累积，从轻盈的故事走向更厚重的世界，这是自然而然的成长过程。
演算法意外成为阅读的窗口
在他看来，阅读是循序渐进的。然而，这一认知很快便被一位学生打破。
说到印象最深刻的学生，他犹豫良久，提到首次参与的初二学生黄海彤。她所分享的是余华的《活着》，一本讲述苦难与生命存在意义的严肃文学作品。这样的年纪与阅读选择形成一种强烈的“错位”，他不禁好奇：“年纪这么小，就会读那么沉重的书吗？”
进一步了解后得知，她不断在社交媒体上刷到这本书的讨论，被“人是为活着本身而活着，活着本身就是一种力量”这句话所打动，甚至想尝试以博主的方式表达阅读心得，于是她完成了自主阅读并撰写分享稿。
“她写得蛮好的，有点推翻了我之前对大数据的刻板印象。”这对他来说，是新生代的阅读方式与传统阅读轨迹的一次有力碰撞，更是一份惊喜收获：“原来善加运用演算法，也能成为阅读和学习的契机。”
演算法也可以是阅读伙伴
“如果你被动接受演算法，你就会被困在同温层；但如果你主动使用，它就可以成为你的阅读伙伴”，他意味深长地说。
阅读从来不是一条被设计好的路径，有时也会在一次次偶然的抵达中发生。演算法未必决定阅读的方向，却可能为学生、为我们意外打开一扇门。而是否走进去，始终取决于读者自身的判断与选择。
